“走近书法博士黎东明先生”

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中国第一位书法博士、目前广西唯一的两位书法博士之一黎东明先生，现任广西师范大学美术学院教授、广西师大书法研究所所长。 黎东明教授献上三尺讲台，心无旁听，默默地耕作，近年来带出了许多业内首次曝光的书法专业研究生。 自独着《秦汉篆书》出版以来仅仅7年，专业书籍就达到了5本。 发表的论文更是相当多。 1999年毕业于首都师范大学，获得书法专业博士学位后，在广西师大独立完成科研项目“中国书法基础及其教学实践研究”。 今年，他首次倡议设立广西中小学书法教师培养基地。 为了筹办全区大学生书法大赛，他屈尊四处赞助，为广西书法教育而奔走呼号。 现在流行的网络语言，地球人挡不住中国人书法热的时候，你还不认识黎东明博士，你就out！

与黎东明博士的相识，起因于前几天在南宁跨世纪书画艺术馆举行的“知名书法家屈则俭媒体见面会”。 上方知屈则俭师自黎东明博士，两人有多年师徒之情。 这部曲屈则俭刻字作品《君子不器》在南宁举办的第十届全国书法篆刻作品展上展出，黎博爱加持，兼具书法和文艺理论两个专业的硕导，教学事务繁重，还抽出冗长的夜晚从桂林赶到南宁，激励学生。

会见后，他得到了采访黎东明博士的机会。 选择安静的心斋，沏茶，点两盘茶，听黎博的话，边吃边说，毫无拘束，事先没有设立具体的主题，但谈笑之间有很多成果。 从文艺如何为社会服务、无心插柳报读师大、书法教育如何科学、广西中小学书法教师培养等话题来看，黎东明博士的回答都很给力，后面仔细揣摩，留香，权当上了宝贵的书法课吧。

黎东明博士的书法在小学时代受到了启蒙。 说起来很滑稽，当时全国处在“文革”的浪潮中，街角张贴的大字报、现代人无名的书法帖、甚至无名的人誊写的《毛主席语录》，都成了学习书法的“教材”。 小学语文老师廖廷珍写得很好，把年轻的黎东明耳濡目染，自觉地拿起毛笔画画。 中学时代的黄善慈老师，因为书法很好，所以写标语是专业人士的家，黎东明着迷地看着。

20世纪60年代民间已经出现了书写形式标准的条幅书法，匠气十足，没有电脑，没有网络，完全没有ktv、烧烤、烧烤俱乐部等休闲娱乐概念的时代，书法在视觉艺术效果很强的以前就传达了文化，许多人的精神文化 黎东明开始学书法，临帖时没有古代习字帖，都是有趣的爱好，书法得到的语文老师引进了他，日后给他结下了“不解缘”的书法之路。

那么，书不能，不是说“不能”，而是它的“法”不是形式有多美、结构有多相似，而是融合书坛先贤的精髓并贯穿，展现出文化、美术等对人文科学的独特见解，笔神 童年时代的“无字帖”启蒙，与其说是不规范的，不如说是“无师自通”和“触类旁通”才是难得的，为将来学习专业书法奠定了基础。

古人书法千古流传，“逆”，以常人意想不到的构图，创作出意境深远的艺术佳作。 黎东明认为，像“点”这样的笔画，形状多样，有尖的、圆的、角的，但写字的笔，笔轴硬、笔头软，两者“软硬兼施”，力道几何，具有不同的形状，表现功绩 所写的字虽然形式各不相同，但从空之间的构成、浓淡亲疏、笔画的倾斜来看，整体结构在“相反”中协调，形成了书法者自身的书格。

对书法爱好者来说，书法有形容词。 “临池不会中断”。 虽然有几个人昼夜兼修，勤奋练习，但是常常丢了要旨，浪费了岁月，锻炼了少年的头脑，专攻术业，成果甚微，可以说是迷路了。 1981年，20岁的黎东明考上了大学。 之间有一个插曲。 他在当时的志愿者连续6栏只填了一所高中——广西师范大学。 那时，谁也没想到当年广西师范大学有一个名叫黎东明的新生，正是因为这个缘分决定了这里，日后斥责书坛，注定要引领全国书法教育潮流。

广西师范大学的办学经验，从黎东明因对《无名字帖》的无知而成长之初，就打开了从名师那里接受现代专业书法教育的成功之门。 向着名书法家伍纯道教授学习中国书法十多年。 以前流传下来的书法教育，做法囿于固有思维，为师贴榜样，只为点缀，没有系统周全，书法学习就像绣球针小脚老太，技艺不精，却没有脚步，真是幽灵精灵的年轻娃 黎东明认为，以前流传下来的书法教育做法缺乏科学性，做法单一，用现代理念来解构古人的教育书法还没有达到目的。 现代书法教育侧重于如何训练古人对字帖的注意力，如何练习有“毒眼”，用“解法”，逐字解剖，每一笔画落笔、方向细致。 例如，研究二王需要“切开”二王的字，从空之间逐一细化分析结构。 黎东明彻夜未眠，只是为了研究而一笔一画，屡屡临头，实际上觉得还没有得到精髓，魏很遗憾空。 然后，又剪了，又来了，一晚上就安静地过去了。 囊映雪，苦学不懈。

大学毕业后，1993年，黎东明进入中央美术学院任教，从王雯、陈平等名家开始研究中国书法、绘画和篆刻艺术，在“乞丐”字旁，练习三年末的觉潜，练习对书法的执着和执着，“解法”要注重——临也的做法。 主修书法博士时，师从欧阳中石开始，黎东明印象最深的就是老师要求每字笔画数，画线的美感、线条方向、形状、粗细，在一个结构中，所占比例有多少，都需要细致。 长期以来，书法家养成了不同于常人的“注意力”。 哪个字有多长，有多短，有多少比例，扭曲到什么程度，线在哪里交叉，一个结构分多少空之间，一眼就能知道门道。

1996年，黎东明进入首都师范大学中文系学习美术学书法专业，从著名艺术家欧阳中石教授1999年毕业，获得博士学位。 黎东明感受到了目前书法教育的现状，许多书法学习者热情，缺乏专业，没有经过系统的专业训练。 作品因为这个分量不足，多少有点“江湖气”，学皮毛，逗得大家笑。 曾经有一位老人，练习书法几十年，主修王羲之，临摹非常相似，但获奖很少。 老人带着困惑和悔恨，排名了现代王羲之。 黎东明一个个“解构”，分解一个人，弄清王羲之书帖的精气神所在，让老人第一次大悟:这书法，从事基本功，临得并不是代表字写得好，书法写得好只是天赋，

日前，教育部要求全国中小学开设书法课，黎东明觉得书法教育落后的现状无法再改变，他建议广西师大建立全区中小学书法教师培养基地，全力培养广西中小学书法课合格的教师。 目前，这个建议已经被采纳，振兴广西书法，广西书法教育全国领先，令人迫不及待。

对此，黎东明表示初衷:文艺服务社会，首先要为大众服务，书法教育要从我做起，弘扬以前传，传精英，更要端正公众认知，树立信心，打造“中国书法”粉丝群体。

拉拉杂杂的这么多文案，大家也和我一样，“进入”了“中国第一位书法博士黎东明教授”吗？ 一进入黎东明，就是进入书法殿堂的那扇门。 如果觉得还不够，从纸上实际搬到山水甲天下的桂林，找广西师大，找到书法研究所，打开书法教室的门，就会闻到翰墨的香味，你也会看到。 在那个方案的台子边上，很多年轻人围了一圈又一圈，中间是那个热心的黎东明。 (记者刘伟盛)