热门:委员谈怎么让学生减负真正落地：需要学校家庭社会三方合力

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学生负增长需要学校家庭社会三者的合作 资料图显示中小学生课外负担重，职业教育社会魅力不强，学前教育数量和质量有弊端，家长家庭教育能力不高……比较教育行业存在的许多问题，在全国政治协商会议第十三届会议召开期间，委员们提出了处理方案 大家谈“负面”的时候，委员们在说什么？ “青蛙框架”这个文案曾经在去年引爆了网络。 全国政协委员、民进上海市委副主委员会、上海中华职业教育社副主任胡卫将对该文案的思考写在了提案中。 “客观分解，家长的焦虑首先是家庭教育本身。 很明显，问题的处理最终也取决于家庭教育本身 全国政协委员、北京市东城区史家教育集团校长王欢建议促进学校教育、家庭教育、社会教育的比较有效的联系，致力于“负面”问题。 民革中央向全国政协提出了“增强义务教育“减负”实效，稳步推进素质教育快速发展”的重要建议，并提出了这样看待“减负”的重要作用。 “增强‘减负’的实效，成功进行人民满意的义务教育，关系到立德树人的根本任务的执行，关系到教育强国的历史使命的完成。 “……在全国政治协商会议第十三届会议召开期间，长期关注教育问题的委员们积极提出建议，推动多年的“减负”事业真正落地。 在家庭教育问题上，“青蛙框架”去年，“青蛙框架”一文在网络上爆发时，长期关注教育行业的胡卫很快观察到了这个副本 “复印的行间穿透了父母内心的不安，养育孩子的长途困难引起了很多网民的感情共鸣。 ”胡卫说 胡卫认为，受各种因素的影响，人们在不知不觉中形成了考不上好小学=考不上好大学=找不到好工作=人生失败的认识。 在这样狭窄荒谬的逻辑链中，父母们形成了经济不安、攀比不安、教育不安三种不安 胡卫说，家长们各种焦虑的背后，原因不多:另一方面，由于对孩子成长成功的过度渴望，有“担心孩子会输在人生的起跑线上”的功利心理。 另一方面，对孩子的成长规律和个性优势缺乏理性认知，普遍存在大众的心理和追随意识 “事实表明，用拼命的方法，让孩子所有的时间都充满各种补习班，不仅消除了杀死孩子学习的乐趣和后续的潜力，也是消耗和失去孩子童年玩耍时间的方法，最终不利于孩子的健康成长。 ”胡卫说 胡卫认为对于“青蛙框架”引起的热议和反省，应该做四个“转向”:与别人家的孩子相比，关心自己家的孩子。 只关心孩子的学业结果，转向重视优质陪伴只重视好学校，转向帮助孩子设计的人生。 从被动追随到理性思维的选择 “无数事实表明，在健康环境中长大的孩子和被父母理解、体谅的孩子，即使不去名校，也拥有高贵、冷静、好奇心，同时拥有独立、快乐的人生。 客观分析，父母的不安首先在于家庭教育本身 很明显，问题的处理最终也取决于家庭教育本身 ”胡卫说 “防止孩子在起跑线上受伤”王欢近年来从中央到地方高度重视“负面”的工作，采取了很多政策措施，取得了一定的效果，但依然“一律”的量化规定无视学生的个人差异和地区、学校之间的现实差异 在校内校外，“负面”、各种“补习班”、“培优班”让家长“爱与恨”，教师、家长，特别是学生的“负面”获得感还不强 王欢认为，这些问题的背后交织着很多原因，包括要求高质量的教育资源供给，基础教育中刊登了很多“基础”以外的复印件，教育综合改革必须进一步深入。 “要想孩子成长成功，当然应该勤奋努力，但是凡事都有度，如果失去了学习的乐趣，‘孩子在起跑线上受伤了’，苗就更难成为栋梁了！ ”王欢发出了这样的警告 王欢的看法是，要真正落地，教育的这个环节必须受到重视:另一方面，加强义务教育平衡的迅速发展，提供越来越多的高质量基础教育资源。 另一方面，着力提高课堂教学效果，实现教育主要阵地的内涵“负面” 王欢还建议规范课程设置，深化评价改革，对比进行“负面”“四则运算”:“加法”，是把孩子的睡眠和运动时间相加，自然地接近有趣的兴趣爱好。 “减法”是严格管理课程内外的作业数量、种类、形式、难度，减少不必要的负担。 “乘法”是多元评价的激励倍增。 “除法”是坚决清除违反校外补习、办公室、学生成长规律的各种比赛 更重要的是，“负面”的真正落地依靠学校、家庭和社会三者的合作。 王欢建议加强推广“基础教育为人生的快速发展奠定基础”的价值观，促进学校教育、家庭教育、社会教育比较有效。 把家庭教育放回本源，培养亲情，继承家风，培养良好习性的社会教育规范有序，让孩子成为德明礼，爱别人，多种多样快速发展。 把学校教育放回本质，为学生人生的快速发展奠定基础 三者互相补充，良性互助，致力于“负面”的问题，给“负面”带来真正的获得感。 严查教育系统内部的租赁行为“鸡汤大家都喝醉了，不要错把河豚当翡翠。 不听忠告，听河豚，负担增加所有人的担心” 在3月16日的记者招待会上，教育部部长陈宝生在回答“减负”问题时是这么说的。 民革中央在建议中坦率地说，校外教育培训机构打着“提出优秀候补”的幌子，结出应试教育的果实，野蛮成长、人气爆发，巨大的产业链已经形成。 其原因是监督管理力度不够，对教育行政部门、学校、教师、课外培训机构的监督管理不足，因此发生了教育行为失范的现象。 对此，民革中央建议加大监督管理力度，严格规范教育行为 民革中央在建议中提出，要加强内部监督管理，严格调查教育系统内部的租赁行为，特别是中小学和在职中小学教师要严惩班级混乱的补习现象。 加强教育管理，规定课程知识重点、授课程度等，要求课程教学严格执行教学大纲，确定禁止教师参加课后补习营利行为。 加强校外教育培训机构规范，有序快速发展，探索建立负面清单制度和共同监督管理机制，加强教育、工商等部门的共同执法力度，取缔无证培训机构，严禁培训机构超范围经营。 各种学校和训练机构合作选择，杜绝“占领漏洞”采用等行为，坚决打破固化的“优势链” 在此之外，民革中央还提出，为了增强义务教育“负面”的实效，切实推进素质教育的迅速发展，应该加强推广教育，采取提倡现代教育理念的其他措施。 加强制度执行，畅通推进教育均衡快速发展的途径，满足学生快速发展诉求的完整评价机制，推动考试行业改革 (原题:“委员会会谈如何让学生真正落地需要学校家庭社会三者的合作」)(这篇报道来自澎湃信息，越来越多的原始信息请下载《澎湃》app) 。