政协委员：中国如何培养自己的“乔布斯”

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中国的就业岗位在哪里？【/h/】在全国政协北京会议中心，华东理工大学副校长钱峰和厦大教授杨谈起了这个话题，顿时碰撞出了观点的火花。 我们能不能有自己的“乔布斯” “活着就是为了改变世界”——当乔布斯带领团队创造出让世界惊叹的电子奇迹时，人们的注意力并不局限于这个“人”，而是转向思考一个环境，一个机制。 回顾2011年底，中小企业的生存困境开始显现。国务院总理温家宝在视察企业时表达了他的深切感受:中国应该有像苹果这样占领世界市场的乔布斯和产品。 “中国如何培养优秀人才？”杨春说:“教育可以把平庸变成天才，天才变成平庸。如果教育模式不能激发创造力，就不可能培养出‘乔布斯’。” “恐怕不行。”谈到人才培养模式，一直关注这个问题的钱峰走到了最前沿:“在国外，大学倾向于围绕国际前沿科技做研究，而中国的国情要求大学不仅要做研究，还要服务于解决实际问题，即学术研究是‘实用’的。据说要有一批‘乔布斯’！” “乔布斯”已经成为一个概念，我们不能低估他的成功，但这说明了什么？ 教育“政绩观”培养不了天才 “不是培养不了，而是观念需要改变。”两位委员会成员对这个问题没有不同的看法。一方面，各类高校遍地开花，另一方面，“通才”充斥，“专业人才”稀缺。 杨春说:“经济已经摆脱了‘计划’，所以不能总在精神层面‘计划’。教学和管理应该是双轨制，不应该变得统一，这样只会害了教育。”【/h/】钱峰深深地点了点头:“据说‘211工程’，这个荣誉现在在一些高校变成了‘工程’，盖楼，扩地，建大厂，直接导致了另一个后果。在一些高校，教育投入已经异化为“见物不见人”，“重物不重人”。那么，人才的激励机制如何才能跟上呢？” 随着话题的深入，两位成员透露出更多的隐忧:对外国的贪婪催生了教育领域的“政绩观”。教育界有句话:文章分级，权威，核心，普通，一切付费版，几千块钱；大学分为部级、副部级和局级。级别拼命申请，“申请”没完没了...“这不能培养天才！”杨春说。 “但是最近情况有所改善。”当杨转移话题时，“我注意到一些地方高校去行政化的步伐正在加快，学术委员会等纯学术组织越来越多。这样，我们期待我们的教育回归‘以人为本’的核心。” 为什么在“研究与生产”中一站式的生产、教育和研究被“打破” 很多对乔布斯的生活有所了解的“果粉”都对他的创造力和执行力印象深刻。而一个完美的产品，从概念到实验室到用户，即使经历波折，其“转化率”也是相当高的。 “我们的许多中小企业抱怨研究成果‘难以引进’和‘难以推广’。为什么？”钱峰抛出一个问题，“企业报告说，其中一项科研成果是is'空中国馆的，另一项是‘海市蜃楼’。为什么离企业那么远？”【/h/】有一组数据或许可以说明一些事情:我国每年科研成果上万项，发表论文数世界最高，但成果转化率只有25%，最终形成的产品不到5%，科技进步贡献率不到30%。 杨对此深有体会，当即接过话头:问题出在两个方面。第一，企业想引进的时候，会问，从哪里来的？人才和技术都很贵。怎么介绍呢？其实这背后是企业过于依赖旧的生产方式，转型动力不足；第二，我们的一些科研在方向上走了“贵族路线”、“偏门”，科研和生产严重脱节。 “我觉得江苏省试点很好。设立重大科技成果转化基金是非常现实的。”钱峰说。两个成员有一个共识:不要笼统的提转化率，要看发型成果转化率，以此来指导科研方向。 ... 关于教育科研这个话题，两位成员有很多话要说。新华网北京3月3日电(记者刘敏、于小杰)

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