一学期补课费超10万元 “天价”补习班背后

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在升学考试和继续教育的“冲刺”阶段，一些培训机构又一次处于“兴奋”状态，补课形式翻新，补课价格也在加速:有的学生一学期交10多万，一个班一学年交67万。

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面对补习班成本不断上升，教育署年年发出“禁止令”。但是，还是有很多家长和学生趋之若鹜。是什么让“补救市场”如此繁荣？新华社《新华视点》记者就此问题进行了调查和采访。

辅导班非常普遍，费用高得惊人

“每个周末补课3到5个小时。寒暑假补课35天以上，每天至少一节课。从初三开始，每天下午都要额外上一节课，晚上的自习也不定期补充。辅导班主要是语言、数学、外语、物理、化学。”成都市教育局直属外国语学校的一名初中生夏阳告诉记者。

众所周知，有些科目很棘手，解决一个难题往往需要很长时间。由于各种辅导班几乎都是在业余时间被占用，老师们在补课的时候还要布置作业，学生们为了赶作业，有时候会熬夜到凌晨2点。

“补习不仅是增加学习负担，也是为了弥补学费。”夏阳说，就像物价上涨一样，辅导班的学费也逐年上涨。从小学到初中，一节课从几十元涨到了150多元。

“学校的学费只能算‘起步价’，社会机构的培训班真的叫‘贵’。”来自苏州的张女士告诉记者，今年寒假，她为三年级的儿子选择了一家著名的“一对一”个性化咨询机构。按照所谓的“量身定做的学习计划”，她配备了三个学科最强的老师，所以每课时成本200元，每天9节课1800元。三四个月后成本高达10万。

“我不敢靠便宜的钱去。”来自北京的刘女士告诉记者，现在培训机构最贵的学费是800元，而她的女儿在大四之前上过补习班，每月学费高达4万元。

“现在不管是名校还是普通学校，辅导班都很少。有些老师的补习收入远远超过工资。“在最近的一次聚会上，南京某名校老师喝完酒后说:“别看现在房价高，只要利用好寒暑假时间，做家教几年就能买一套房。"

个别补习班隐藏了“缺失的渠道”

一些家长报告说，一些孩子花钱上了补习班，他们的考试成绩显著提高。记者一直不解，上补习班真的有效吗？

有家长和学生透露，个别补习班的效果真的很“神奇”，因为他们总能“猜出”中间题型，这在入学考试中起着关键作用，价格自然也高。

夏阳说补课和不补课的效果不一样。平时上课老师主要讲基础知识和常用习题；补课的时候，主要集中在重点问题上，有一些和考试成绩直接相关。

有同学反映，他所在的初三年级之前有过国考，考出成绩前700名的学生有资格进入高中考试。这次考试，有两个数学题和老师教的很像。“这种重点题目，不上辅导班，第一次肯定做不到。”

来自北京的刘女士说，虽然孩子的学费每月高达4万元，但高考分数比模拟考试高出20分。“对于一个可以决定人的命运的重要考试，花更多的钱来提高分数是值得的。”

有些补习班收费“天价”，因为有人说有隐藏的“缺失通道”。北京某学生家长也表示，多花点钱找个“好老师”，相当于给孩子打了分。

连续几年参加考试的南京市某重点中学教师王芳表示，教育部门对这次缺考打击很大，他们都要签保密协议，这是违法的。

一位家长坦言:“虽然出题的过程是封闭的，但出题的老师通常是自由的。其实还有老师参与辅导才出题。”

一位深谙辅导班市场的人士透露，一些培训机构打出了“与出题老师密切合作”、“邀请参加10年中考最后命题的老师”等广告。表面上看，这只是提升社会地位的一种方式。但有些家长心里知道，这种广告也暗示着，这个机构可以邀请出问题的老师给予指导，给他们一个“良好的品质”。

过多的辅导班扭曲了教育的目的

据记者采访，各地教育部门禁止公立学校包括私立学校补课，并要求对补课收费的教师进行重罚。但是补课的趋势似乎难以遏制。

“有些地方的课外辅导非常混乱，几乎处于真正的空监管状态。”南京师范大学副教授殷飞说，教育部门负责监管课外辅导机构，但大多数辅导机构都在工商部门注册，教育部门似乎很难监管它们。

按照规定，学校在职教师不得从事营利性课外辅导。但实际上，部分公办教师因为人情和兴趣的难度，参与兼职补习获取利益，也没有人举报。

刘(音译)是南京一名专门从事课外辅导的老师，她透露补课的方式有很多种。有的老师去培训机构“代课”，有的拿着“名师”的招牌吸引人，有的给学生另起“小火炉”。

教育专家认为，虽然课外辅导可以弥补学校教学的不足，满足个性化教育的需要，但这是合理的。但在职教师支付补课费用，部分培训机构支付高额补课费用，导致教育商业化、畸形发展。

首先，它扭曲了教育的目的。教育的目的是培养良好的习惯，包括阅读、学习和生活。过度补课是以“功利”的方式“开发”学生的考试能力，花费大量时间练习考试技巧。

其次，容易产生不公平的教育。南京某学生家长李睿认为，“高价”补习班背后似乎有一条利益链，可以感受到一些部门、学校、老师的利益。

第三，有可能强化学生的思辨心理。虽然个别学生参加“高价”补习班，但所谓的成功示范效果很大，有的学生认为“平时不努力，花钱就能提高考试成绩”。这种示范效应无疑是对学生和家长的误导。

江苏省教育科学研究院研究员张认为，“高价”补习班现象是由应试教育和教育资源分配不均造成的。教育体制和机制的改革不可能一蹴而就。但是，对于“高价”补习班背后的不端行为，我们应该发现，我们应该一起严格处理，努力真正管理。